“這套‘半刀泥蓮花盞’將牙舟陶器與半刀泥（陶瓷刻花技法名稱——記者注）結(jié)合，是我們家的爆款?！睆垊倜湍贸稣掌蛴浾哒故咀约旱膭?chuàng)新成果。他是國家級非遺代表性項目牙舟陶器燒制技藝的州級代表性傳承人，于2020年參加了貴州民族大學(xué)開設(shè)的關(guān)于貴州土陶技藝的研培班，半刀泥便是他在這里所學(xué)。

陳潔也是貴州民族大學(xué)非遺研培班的學(xué)員，參加過蠟染和刺繡兩個項目的培訓(xùn)。從前她雖然和家人學(xué)過蠟染，但對技藝的認知處于“野蠻生長”的狀態(tài)，對“設(shè)計”“色彩搭配”“構(gòu)圖”等缺少概念。她覺得，研培班幫助自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)了很多設(shè)計理念和技法，提升技能的同時，拓寬了思路。

今年是中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計劃（以下簡稱“研培計劃”）開展的第十年。貴州民族大學(xué)自2016年起開展研培計劃，如今已完成傳統(tǒng)染藝、剪紙、刺繡、民族服飾制作等項目的13期培訓(xùn)班，累計培養(yǎng)學(xué)員432名。

參加研培班時，張勝猛已從事牙舟陶器燒制工作10余年，彼時正處于創(chuàng)作瓶頸期。起初，張勝猛對于研培班有一些擔憂：“我真的能得到想要的支持嗎？”“參加培訓(xùn)是否真的能對牙舟陶器燒制帶來創(chuàng)新？”隨著課程的開展，他的疑慮逐漸被打消。

從數(shù)字化設(shè)計理念到產(chǎn)品開發(fā)，從版權(quán)保護再到貴州本土元素及其他工藝融合、電商教學(xué)……張勝猛覺得，學(xué)校的課程設(shè)置非常全面，真正讓自己學(xué)到了許多全新的概念和思路。“那段時間我的靈感爆棚，一天可能想出10多個設(shè)計方案?！?/p>

結(jié)合所學(xué)，張勝猛設(shè)計了“點彩茶具系列”“鑲器茶臺系列”等一系列新作品，銷售額達30余萬元。他還與父親張祿洪一起創(chuàng)辦公司和非遺工坊，為鎮(zhèn)上提供了100多個就業(yè)崗位，人均月增收約4000元。

用蠟染制作裙子、箱包，制作“蝴蝶媽媽”掛件……陳潔說，研培班的老師們幫助她了解大眾需求，學(xué)會制作適合市場的物品。學(xué)習(xí)結(jié)束后，她把學(xué)到的知識傳授給家鄉(xiāng)非遺工坊的姐妹們。2024年，她所在的工坊平均每月訂單量約4-5萬件。

技能提升和視野開闊，也是萬蘭芳對于研培班最大的感受。她于2015年考入貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院，在精工課學(xué)習(xí)中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己對銀飾的興趣。而后，她拜師深入學(xué)習(xí)并參加了研培班。

“貴州傳統(tǒng)苗族銀飾材質(zhì)和顏色單一，花紋繁復(fù)，不好搭配現(xiàn)代服飾?！比f蘭芳在保留技藝傳承內(nèi)核的基礎(chǔ)上，對銀飾鍛造進行創(chuàng)新：加入現(xiàn)代設(shè)計理念，同時將其和刺繡、扎染，以及琺瑯，陶瓷，竹編等多種材料結(jié)合，讓作品既符合當代審美，又體現(xiàn)非遺特質(zhì)。2023年，由萬蘭芳設(shè)計的作品《萬物生》春、夏、秋、冬系列，獲得多彩貴州文創(chuàng)旅游商品設(shè)計大賽金獎。

高校非遺研培讓個人提升技能、收獲榮譽、增加收入的同時，也形成“蝴蝶效應(yīng)”：學(xué)員成長“變身”為導(dǎo)師，反哺高校的人才培育，并助力非遺工坊帶動就業(yè)。

“我們要焊在這個位置?！薄跋饶眠@邊壓，再捏緊?！庇浾咭姷饺f蘭芳時，她正被貴州民族大學(xué)的學(xué)生們團團圍住，教授國家級非遺代表性項目苗族銀飾鍛制技藝。從學(xué)院到教師，萬蘭芳將實踐中的思考和學(xué)習(xí)體悟反饋到傳承之中。

對于國家級非遺代表性項目花溪苗繡的市級代表性傳承人顧偉偉來說，非遺傳承就是他參加研培班的初心。他在貴陽花溪經(jīng)營著一家苗族服裝店，約7年前，他發(fā)現(xiàn)當?shù)睾芏嗝褡宸椛系南炄咎貏e漂亮，然而能夠復(fù)原圖樣的人，少之又少?！昂芏喙に嚍l臨失傳，花溪本地的很多老手藝人只會做簡單的樣式?！鳖檪ビ袝r拿著老物件找到手藝人，得到的回復(fù)總是：“這個東西我媽做過，但我看不懂，不知道怎么做了?！?/p>

“蠟染的制作過程非常繁瑣?！鳖檪ピ鴩L試自學(xué)，但只了解了一小部分。而后，他參加了關(guān)于蠟染技藝的研培班，逐漸掌握了從畫、染、脫蠟，到最后成品的全過程?！澳闳绻矚g，可以購買成品；如果想學(xué)，我也很愿意把手藝教給你?！逼綍r他還走入高校，教授學(xué)生非遺技藝。

非遺傳承和研培計劃不僅是一所學(xué)校的事，更是多個地區(qū)、多所高校、多個業(yè)態(tài)共同助力的事。

楊昌杰是貴州民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院教師，主要從事少數(shù)民族音樂（蘆笙）教學(xué)與研究。2024年，他參加了上海音樂學(xué)院推出的特色樂器制作的研培課程，并將蘆笙制作技藝應(yīng)用于他在貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮(zhèn)遠縣報京鄉(xiāng)報友村的駐村工作中。

“報京鄉(xiāng)居住了很多侗族和苗族人，他們的一個共性就是吹蘆笙?！彪m然蘆笙使用頻率高，但從前大家一般都從外地購買。楊昌杰調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，山里盛產(chǎn)能夠用于制作蘆笙的原材料——苦竹，但沒有被利用?！翱嘀袷占⑶逑?、制作等一系列過程，都能為當?shù)貛硎杖?，我們要將這山里的寶貝變?yōu)樨敻?。?/p>

在為期近兩年的駐村時間里，他和同事不僅為孩子們免費推出吹蘆笙等一系列少數(shù)民族特色文藝美育相關(guān)課程，還開設(shè)了蘆笙制作坊，為當?shù)貛砹己玫慕?jīng)濟效益。

報京鄉(xiāng)90后青年周海明從來沒學(xué)過音樂，但對蘆笙很感興趣。“他每天中午12點過來，晚上12點離開，花了近兩個月的時間，真的自己做出了一把蘆笙?！睏畈苷f，現(xiàn)在周海明已成長為縣級非遺代表性傳承人。蘆笙工作坊從2024年8月創(chuàng)建至今，帶動當?shù)?0多人就業(yè)增收。

中青報·中青網(wǎng)記者 李丹萍來源：中國青年報

2025年07月18日 07版